近些年，集成電路行業(yè)迅猛發(fā)展，芯片創(chuàng)業(yè)熱潮興起，行業(yè)人才需求暴增，卻又等不及高校動(dòng)輒數(shù)年的人才培養(yǎng)。因此出現(xiàn)了人力資源緊缺，供不應(yīng)求的局面。短期內(nèi)為行業(yè)輸送技能性人才的需求日漸緊迫。

同時(shí)，在高漲的薪水和職業(yè)前景的吸引下，芯片工程師一時(shí)間成了香餑餑，芯片行業(yè)成為求職者爭(zhēng)相關(guān)注的熱門(mén)賽道。

在這樣的情況下，芯片培訓(xùn)行業(yè)驟起，大量學(xué)員涌入培訓(xùn)班，想要拿到一張芯片行業(yè)的“入場(chǎng)券”。

曾跌入谷底，如今又在直播間爆火的新東方，曾經(jīng)也試圖在芯片培訓(xùn)領(lǐng)域橫插一腳。作為教培行業(yè)的上市龍頭企業(yè)，新東方在此前近三十年的成長(zhǎng)中，從未與芯片產(chǎn)業(yè)有任何交集，新東方“試水”芯片產(chǎn)業(yè)的舉動(dòng)也再次印證了芯片培訓(xùn)行業(yè)的火爆程度。

然而，突然火起來(lái)的芯片培訓(xùn)市場(chǎng)背后，圍繞其價(jià)值、弊端、認(rèn)可度、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的聲音不絕于耳，行業(yè)暗流涌動(dòng)。

基于此，我們一起來(lái)探究一下芯片培訓(xùn)這個(gè)順時(shí)代而生的產(chǎn)業(yè)，正在呈現(xiàn)著怎樣的行業(yè)現(xiàn)狀，未來(lái)又將駛向何方。

芯片培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀

從市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，芯片行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)起步較晚，但在市場(chǎng)需求和企業(yè)全力以赴的推動(dòng)下，已逐漸形成標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；呐囵B(yǎng)機(jī)制。

目前市面上開(kāi)展芯片培訓(xùn)的主要有政府主導(dǎo)的各地方政府集成電路人才培訓(xùn)基地和商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而芯片培訓(xùn)也主要分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是面向芯片企業(yè)為工程師做定點(diǎn)、定向培訓(xùn)；另一類(lèi)是面向零基礎(chǔ)“小白”、剛畢業(yè)的大學(xué)生以及有工作轉(zhuǎn)崗需求等人群的培訓(xùn)。

對(duì)于培訓(xùn)的具體形式和內(nèi)容，摩爾精英教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)副總裁賴(lài)琳暉表示，目前市場(chǎng)上主要包括崗位就業(yè)培訓(xùn)、高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、行業(yè)公開(kāi)課和企業(yè)培訓(xùn)等幾種類(lèi)型。同時(shí)根據(jù)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)來(lái)區(qū)分，將培訓(xùn)周期在3個(gè)月及以上的定義為深度培訓(xùn)。

通常來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握程度和崗位契合度就會(huì)越高。然而，通過(guò)調(diào)研的IC職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)看，崗位就業(yè)培訓(xùn)中，培訓(xùn)周期3個(gè)月及以上的深度培訓(xùn)僅占18%；培訓(xùn)周期4天-3個(gè)月的單位占27%；更多的是培訓(xùn)周期為3天及3天以?xún)?nèi)的情況，占到近55%。

數(shù)據(jù)來(lái)源：調(diào)研數(shù)據(jù)庫(kù)

通過(guò)培訓(xùn)周期情況能看出，求職者都希望快速就業(yè)，不想多花較長(zhǎng)時(shí)間在崗位就業(yè)培訓(xùn)上。另一方面，深度培訓(xùn)需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花費(fèi)更大的成本和時(shí)間精力，因此很多非盈利性的機(jī)構(gòu)不愿意開(kāi)設(shè)深度培訓(xùn)課程，多數(shù)由商業(yè)公司開(kāi)設(shè)。

而高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，能去合作IC企業(yè)實(shí)習(xí)的主要以芯片制造、封測(cè)為主；能邀請(qǐng)到企業(yè)或者職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校合作實(shí)訓(xùn)的很少，主要原因是高校課時(shí)費(fèi)等限制；大多數(shù)高校都以其他課程實(shí)訓(xùn)替代，以單片機(jī)應(yīng)用、FPGA應(yīng)用等嵌入式開(kāi)發(fā)占多數(shù)，而行業(yè)緊缺的數(shù)字芯片設(shè)計(jì)、模擬芯片設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)很少能實(shí)現(xiàn)。

數(shù)據(jù)來(lái)源：調(diào)研數(shù)據(jù)庫(kù)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是高校集成電路人才培養(yǎng)非常重要的一環(huán)，是畢業(yè)生與企業(yè)，從知識(shí)理論到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐接軌的最后一公里。因此，對(duì)口的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)尤為重要，需要進(jìn)一步加強(qiáng)解決。

另一方面，為了消除芯片行業(yè)的神秘感和畏懼感，開(kāi)展行業(yè)公開(kāi)課能提升人們對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和了解程度。開(kāi)展面向社會(huì)在職人員和高校應(yīng)屆生的公開(kāi)課，吸引更多人轉(zhuǎn)行進(jìn)入；開(kāi)展面向高校集成電路專(zhuān)業(yè)的公開(kāi)課，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度；開(kāi)展面向中小學(xué)和社區(qū)的公開(kāi)課，讓更多的人報(bào)考集成電路專(zhuān)業(yè)。

賴(lài)琳暉表示，全國(guó)范圍內(nèi)，單場(chǎng)次的集成電路行業(yè)公開(kāi)課在持續(xù)開(kāi)展，但是形成持續(xù)系列、有影響力的較少，由國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟主辦、摩爾精英協(xié)辦的“全國(guó)高校集成電路行業(yè)普及公益巡講”從2020年開(kāi)始一直在持續(xù)舉辦，現(xiàn)已經(jīng)覆蓋上百所高校。

這幾年行業(yè)人才缺口問(wèn)題已經(jīng)影響到了芯片公司的發(fā)展，大量IC企業(yè)轉(zhuǎn)而去招聘非對(duì)口專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)于員工的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)需求逐日遞增。

企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)一方面能強(qiáng)化員工的工作技能、能力水準(zhǔn)；另一方面也能增強(qiáng)員工的歸屬感，為公司的發(fā)展帶來(lái)良好的效益。不過(guò)，從調(diào)研企業(yè)的情況來(lái)看，2021年度企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際需求次數(shù)高達(dá)749次，可實(shí)際開(kāi)展情況總數(shù)僅為301次，需求的一半都還沒(méi)有滿(mǎn)足，企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的情況亟待改善。

據(jù)了解，培訓(xùn)者中，當(dāng)前企業(yè)定向培養(yǎng)還是少數(shù)，90%以上都是個(gè)人付費(fèi)前來(lái)學(xué)習(xí)。其中，一部分是高校在校生，他們多從電子、材料、物理、自動(dòng)化等理工科專(zhuān)業(yè)“轉(zhuǎn)行”而來(lái)；另一部分是已工作的，從相鄰行業(yè)過(guò)來(lái)的，看中的都是近年來(lái)芯片行業(yè)的持續(xù)升溫。

“魚(yú)龍混雜”的芯片培訓(xùn)市場(chǎng)

集成電路行業(yè)是一門(mén)交叉學(xué)科，涉及知識(shí)層面廣，人才培養(yǎng)具備一定難度。從高校方面來(lái)看，集成電路人才培養(yǎng)還處于摸索階段，怎么設(shè)置課程內(nèi)容？如何與產(chǎn)業(yè)接軌？怎樣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合？都是擺在眼前的棘手問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)高校在培養(yǎng)行業(yè)人才方面尚處于探索期，而看似“有條不紊”的芯片培訓(xùn)市場(chǎng)，背后更是充滿(mǎn)了“玄機(jī)”。

有業(yè)內(nèi)人士表示，當(dāng)前火熱的芯片培訓(xùn)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是打著芯片技術(shù)熱的幌子，進(jìn)行圈錢(qián)的游戲，只是看到了芯片行業(yè)巨大的利潤(rùn)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)作用。

“一些培訓(xùn)班打著芯片培訓(xùn)的名號(hào)，其實(shí)更多的是蹭熱點(diǎn)去做嵌入式等培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的，與真實(shí)的芯片培訓(xùn)完全不是一回事?！?/span>

“有些培訓(xùn)班打著‘零基礎(chǔ)、上幾個(gè)月網(wǎng)課，就可以成為芯片專(zhuān)業(yè)人才，拿30萬(wàn)年薪’，‘小班教學(xué)，理論+實(shí)訓(xùn)，簽保就業(yè)協(xié)議，拿高薪，不能就業(yè)全額退款’等標(biāo)語(yǔ)吸引學(xué)員?！?/span>

在各類(lèi)花里胡哨的招生標(biāo)語(yǔ)中，“高薪”、“零基礎(chǔ)”、“轉(zhuǎn)行”、‘保就業(yè)’等高頻熱詞閃現(xiàn)，不斷刺激著潛在對(duì)象的神經(jīng)，實(shí)則背后到處是防不勝防的套路，結(jié)果大概率是學(xué)員白花了錢(qián)，浪費(fèi)了時(shí)間，最后幾乎沒(méi)什么用處。

除了損害學(xué)員的利益和時(shí)間之外，這種不靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣也在不斷消耗企業(yè)的信任度。

業(yè)內(nèi)有公司明確表示，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者出自某個(gè)培訓(xùn)班，會(huì)立刻取消候選資格。因?yàn)橹罢羞^(guò)這個(gè)培訓(xùn)班出來(lái)的人，吃過(guò)大虧。

一家AI芯片公司也表示，公司在招聘時(shí)會(huì)有些“反感”培訓(xùn)生，主要是因?yàn)槊嬖嚬侔l(fā)現(xiàn)學(xué)員的簡(jiǎn)歷一樣，看起來(lái)就是套用模板，而深入詢(xún)問(wèn)后，了解的知識(shí)又有限，在實(shí)操中缺少解決問(wèn)題的能力。

有行業(yè)親歷者認(rèn)為，在實(shí)際的IC設(shè)計(jì)工作中，會(huì)遇到各種各樣的復(fù)雜問(wèn)題。如果沒(méi)有相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，僅靠幾個(gè)月培訓(xùn)就想要?jiǎng)偃芜@份工作，難度很大。所以說(shuō)這種培訓(xùn)班“速成”的人才，大概率不會(huì)成為企業(yè)招聘時(shí)的首選。

行業(yè)“負(fù)面案例”確實(shí)會(huì)在一定程度上給芯片培訓(xùn)市場(chǎng)蒙上一層陰影，但這也并不能全面否定芯片培訓(xùn)這件事。事實(shí)上，半導(dǎo)體技能、半導(dǎo)體常識(shí)和專(zhuān)門(mén)課程的培訓(xùn)非常具有價(jià)值。既可以讓在校學(xué)生盡快接觸產(chǎn)業(yè)，也可以滿(mǎn)足開(kāi)發(fā)者、跨領(lǐng)域技術(shù)人員的學(xué)習(xí)需求。

芯片培訓(xùn)這種形式?jīng)]有問(wèn)題，問(wèn)題是需要抵制和提防那些肆意斂財(cái)且唬人的芯片培訓(xùn)，因?yàn)樗鼈兗葥p害了學(xué)員和企業(yè)的利益，同時(shí)又在很大程度上消解了整個(gè)芯片培訓(xùn)行業(yè)的作用和價(jià)值。

但是對(duì)于個(gè)人學(xué)員來(lái)講，在實(shí)際選擇時(shí)又很難甄別一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否靠譜。有學(xué)員告訴筆者，市面上大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)論是在教學(xué)大綱、課程設(shè)置還是廣告宣傳等方面都基本類(lèi)似，很難有一個(gè)清晰的判斷。甚至很多“跨行”學(xué)員參加完培訓(xùn)后覺(jué)得“收獲頗大”，直到真正進(jìn)入企業(yè)才發(fā)現(xiàn)有很多各種各樣培訓(xùn)時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的復(fù)雜問(wèn)題，完全無(wú)法勝任。

也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示，C端學(xué)員確實(shí)很難判斷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的真實(shí)實(shí)力，即使不同機(jī)構(gòu)的課程大綱差不多，但實(shí)際培訓(xùn)的內(nèi)容有很大差距。例如，有些培訓(xùn)班僅僅只是給學(xué)員講講基本的概念，播放一些視頻課程，而有些有實(shí)力的機(jī)構(gòu)則會(huì)給學(xué)員提供模擬的環(huán)境去做練習(xí)，由淺入深的進(jìn)行課程迭代和更新，提供產(chǎn)業(yè)最新的實(shí)操環(huán)境和內(nèi)容。但這些培訓(xùn)內(nèi)容上的差異，學(xué)員提前很難了解到。所以說(shuō)在面對(duì)“良莠不齊”的培訓(xùn)市場(chǎng)時(shí)，學(xué)員很難作出合理的判斷。

這種情況下，選擇一家經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的，成立時(shí)間久、招生人數(shù)多、市場(chǎng)聲譽(yù)較好的機(jī)構(gòu)，相對(duì)來(lái)講是一種比較好的選擇。那么哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上比較受認(rèn)可？

根據(jù)調(diào)研和多方渠道統(tǒng)計(jì)，2021年度全國(guó)進(jìn)行集成電路人才職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)主要有工信部人才交流中心、南京集成電路培訓(xùn)基地、廈門(mén)國(guó)家“芯火”雙創(chuàng)基地、無(wú)錫國(guó)家“芯火”雙創(chuàng)基地、杭州國(guó)家“芯火”雙創(chuàng)基地、成都國(guó)家“芯火”雙創(chuàng)基地、深圳國(guó)家“芯火”雙創(chuàng)基地、中關(guān)村芯學(xué)院、上海硅知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易中心等。

商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有E課網(wǎng)（摩爾精英旗下培訓(xùn)業(yè)務(wù)）、移知eeeknow、路科驗(yàn)證、EETOP、安博教育、四川芯盛、曙?？萍肌残窘逃?。

以市場(chǎng)口碑和受認(rèn)可度較高的E課網(wǎng)為例來(lái)看，它為什么能做到行業(yè)頭部位置，有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？

“以流片的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)人才”，是E課網(wǎng)在接受筆者采訪時(shí)定下的基調(diào)。

對(duì)于這句話的理解，E課網(wǎng)表示：“與其他機(jī)構(gòu)相比，我們最大的不同是做課程的維度不同。我們先做芯片，自己先完成流片，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再做培訓(xùn)課程，把當(dāng)前產(chǎn)業(yè)中正在用的東西教給學(xué)員去學(xué)習(xí)和練習(xí)。”

芯片流片的難度和成本不言而喻，這大概可以理解為是100位工程師一年的工作量。如此規(guī)模和投入下的產(chǎn)物，及其衍生出來(lái)的課程培訓(xùn)，對(duì)于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更像是一種“降維打擊”。

而E課網(wǎng)之所以有這么強(qiáng)的能力，是基于摩爾精英集芯片設(shè)計(jì)、流片、封測(cè)等供應(yīng)鏈服務(wù)于一體的產(chǎn)業(yè)級(jí)的業(yè)務(wù)能力做支撐。依托于“E課網(wǎng)+摩爾實(shí)訓(xùn)云”的雙平臺(tái)模式。E課網(wǎng)作為教學(xué)管理平臺(tái)，結(jié)合資深講師資源提供專(zhuān)業(yè)課程的服務(wù)；而摩爾實(shí)訓(xùn)云以芯片設(shè)計(jì)云為支撐，在上面構(gòu)建完善的IC資源庫(kù)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)庫(kù)、課程資源庫(kù)等成體系的配套方案，同時(shí)開(kāi)發(fā)了完善的教學(xué)管理系統(tǒng)和考核認(rèn)證系統(tǒng)，能夠給學(xué)員提供企業(yè)級(jí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，致力于打通芯片培訓(xùn)業(yè)務(wù)的最后“一公里”。

可以看到，在那些不靠譜的培訓(xùn)班之外，市場(chǎng)上也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有那么多花里胡哨的噱頭，而是憑借自身強(qiáng)大的實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)打?qū)嵉淖鲂酒嘤?xùn)，解行業(yè)人才短缺問(wèn)題的燃眉之急。

某種角度上，芯片培訓(xùn)的狂歡，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“畫(huà)餅”，也是一種提醒。提醒求職者面對(duì)培訓(xùn)熱需要多一些冷思考；提醒芯片企業(yè)要正視培訓(xùn)生和自身崗位需求匹配度，同時(shí)堅(jiān)持培養(yǎng)自己的技術(shù)人才，才能推動(dòng)公司和整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的有序運(yùn)行；也提醒想認(rèn)真做好培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，面對(duì)良莠不齊的市場(chǎng)，要抗住市場(chǎng)雜音，砥礪前行。

火熱背后，芯片培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)

職業(yè)培訓(xùn)能夠提高人才專(zhuān)業(yè)技能與就業(yè)能力，是破解當(dāng)前就業(yè)供給矛盾、調(diào)節(jié)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)重要措施。

賴(lài)琳暉表示：“從短期來(lái)看，良好的職業(yè)培訓(xùn)能幫助提高行業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，緩解院校在IC人才培養(yǎng)端的痛點(diǎn)，同時(shí)讓企業(yè)找到真正適合崗位的優(yōu)質(zhì)人才。

長(zhǎng)期來(lái)看，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)持續(xù)打造高質(zhì)量發(fā)展“儲(chǔ)備軍”，優(yōu)化行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，有效化解集成電路行業(yè)發(fā)展的階段性矛盾；深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓(xùn)結(jié)合，健全多元化辦學(xué)格局，能使集成電路的教育體系和人才培育機(jī)制更為完善；職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的有序競(jìng)爭(zhēng)，還能在提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)促進(jìn)集成電路行業(yè)的健康發(fā)展?！?/span>

芯片培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，一方面承擔(dān)了人才培養(yǎng)的任務(wù)，一方面也降低了入行的門(mén)檻，加速了人才培養(yǎng)的進(jìn)程，可在一定范圍內(nèi)緩解人才荒。但想要借此完全解決人才荒是不太可能的，還需要學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、機(jī)構(gòu)三方密切合作，群策群力。

上文提到了當(dāng)前芯片培訓(xùn)行業(yè)“良莠不齊”的市場(chǎng)亂象。除此之外，由于我國(guó)芯片培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，還存在一些需要完善的問(wèn)題。據(jù)調(diào)研顯示，其中包括師資力量不足、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)難以滿(mǎn)足和統(tǒng)一，以及產(chǎn)教融合中發(fā)揮的作用未達(dá)到預(yù)期等問(wèn)題。

可見(jiàn)，芯片培訓(xùn)行業(yè)當(dāng)前還面臨諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。而作為“局中人”，賴(lài)琳暉針對(duì)以上問(wèn)題給出了幾點(diǎn)建議：

師資補(bǔ)貼支持：加大對(duì)芯片產(chǎn)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)師資的政策激勵(lì)和引導(dǎo)，吸引更多的優(yōu)勢(shì)人才加入到行業(yè)中來(lái)，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技能人才。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)支持：通過(guò)政企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)和支持力度，盡快建設(shè)起高水平、專(zhuān)業(yè)化、開(kāi)放型產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

人才標(biāo)準(zhǔn)制定及證書(shū)支持：建議政府、聯(lián)盟聯(lián)合頭部芯片企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，共同制定符合產(chǎn)業(yè)崗位要求的行業(yè)通用人才標(biāo)準(zhǔn)。此外，還需要針對(duì)大類(lèi)的細(xì)分崗位明確不同的崗位技能要求，避免一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)打天下的情況。

專(zhuān)項(xiàng)人才資金支持：建議盡快將集成電路人才培養(yǎng)納入人社的培訓(xùn)補(bǔ)貼體系，盡可能的減輕培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)濟(jì)壓力，吸引更多的人才進(jìn)入集成電路行業(yè)來(lái)。對(duì)于準(zhǔn)備大力發(fā)展的地方政府或者園區(qū)，可以出臺(tái)相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)人才資金政策，吸引更多的人才和優(yōu)質(zhì)芯片企業(yè)。

建設(shè)集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)校：建設(shè)以企業(yè)為主導(dǎo)的集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)校，非常符合國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的目標(biāo)。集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)校與學(xué)歷教育相結(jié)合，可以做成高職類(lèi)院校，也可以是應(yīng)用型本科，以培養(yǎng)應(yīng)用型高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，參照集成電路行業(yè)崗位及職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)集成電路崗位完全對(duì)口的技能人才。該集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)校不僅僅只是人才輸出，還可以建設(shè)成為集成電路產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，輻射周邊院校。

寫(xiě)在最后

芯片培訓(xùn)行業(yè)的火爆，從側(cè)面印證了芯片人才的巨大缺口。

從多種意義上來(lái)看，今天的芯片培訓(xùn)行業(yè)像是國(guó)內(nèi)芯片行業(yè)的縮影，虛火、野心，交織著不確定的未來(lái)。

而諸多挑戰(zhàn)背后，也能看到打造一套完善的培訓(xùn)機(jī)制仍任重道遠(yuǎn)。當(dāng)前，加快推動(dòng)中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)勢(shì)在必行，從高校、產(chǎn)業(yè)一線到行業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)人才的培養(yǎng)將是產(chǎn)業(yè)各界的共同責(zé)任，校企合作、產(chǎn)教融合仍將是長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)模式。

越來(lái)越熱的芯片培訓(xùn)市場(chǎng)，應(yīng)該摒棄急功近利的心態(tài)，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的為我國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)的崛起貢獻(xiàn)一份力量。

鮮花著錦，烈火烹油。